教育部關于加強師範生教育實踐的意見
日期:2019-04-14 17:36:25  发布人:050032  浏览量:344 打印本文

教育部關于加強師範生教育實踐的意見

教師〔2016〕2號

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生産建設兵團教育局,部屬有關高等學校:

  近年来,我国教师教育改革持续推进,师范生教育实践不断加强,但是还存在着目标不够清晰,内容不够丰富,形式相对单一,指导力量不强,管理评价和组织保障相对薄弱等问题。师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节,师范毕业生的教育教學能力尚不能完全适应中小学(含幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校,下同)的需要。为增强师范生的社会责任感、创新精神和实践能力,全面提升教师培养质量,现就加强师范生教育实践提出如下意见。

  一、明確教育實踐的目標任務。师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分,是教师培养的必要环节。举办教师教育的院校要围绕培养适应中小学教育教學需要、高素质专业化的“四有”好教师的目标要求,通过系统设计和有效指导下的教育实践,促进师范生深入体验教育教學工作,逐步形成良好的师德素养和职业认同,更好地理解教育教學专业知识,掌握必要的教育教學设计与实施、班级管理与学生指导等能力,为从事中小学教育教學工作和持续的专业发展奠定扎实的基础。

  二、構建全方位的教育實踐內容體系。舉辦教師教育的院校要堅持把社會主義核心價值觀融入教育實踐全過程,將教育實踐貫穿教師培養全過程,整體設計、分階段安排教育實踐的內容,精心組織體驗與反思,促進理論與實踐的深度融合。在師範生培養方案中設置足量的教育實踐課程,以教育見習、實習和研習爲主要模塊,構建包括師德體驗、教學實踐、班級管理實踐、教研實踐等全方位的教育實踐內容體系,切實落實師範生教育實踐累計不少于1個學期制度。

  三、豐富創新教育實踐的形式。舉辦教師教育的院校要采取觀摩見習、模擬教學、專項技能訓練、集中實習等多種形式,豐富師範生的教育實踐體驗,提升教育實踐效果。充分利用信息技術手段,開發優質教育實踐資源,組織師範生參加遠程教育實踐觀摩與交流研討,探索建設師範生自主研訓與考核數字化平台。要積極開展實習支教和置換培訓,鼓勵引導師範生深入薄弱學校和農村中小學,增強社會責任感和使命感。要拓寬教育實踐渠道,積極探索遴選師範生到海外開展教育實踐等多種形式,開闊師範生的視野。

  四、組織開展規範化的教育實習。舉辦教師教育的院校要制訂教育實習課程標准、實施計劃、實習手冊、評價標准等工作規範,做到實習前有明確要求、實習中有嚴格監督、實習後有考核評價。教育實習應包括教學實習、班主任實習、教研實習等多項內容,其中,教學實習應保證足量的課堂教學授課時數。實行實習資格考核制度,師範生必須通過相關課程學習和技能考核合格後方可進入教育實習環節。要建立完善以實習計劃、實習教案、聽課評課記錄、實習總結與考核等爲主要內容的師範生教育實習檔案袋制度。

  五、全面推行教育實踐“雙導師制”。师范生教育实践由举办教师教育的院校教师和中小学教师共同指导。举办教师教育的院校要安排数量足够的责任心强、教学经验丰富、熟悉中小学教育教學实践的教师,采取驻校指导、巡回指导和远程指导等多种方式进行有效指导。举办教师教育的院校要与地方教育行政部门、中小学协同遴选优秀教研员和中小学教师担任指导教师。培养中等职业学校教师的院校还应联合行业企业,遴选企业专业技术人员和高技能人才担任指导教师。举办教师教育的院校要与中小学、教研机构通过专题研究、协同教研、定期培训等多种形式,不断提高指导教师的专业化水平和实践指导能力。

  六、完善多方參與的教育實踐考核評價體系。舉辦教師教育的院校要以指導教師評價爲主,兼顧同伴評價、自我評價、學生評價和實踐基地評價,綜合運用課堂觀察、學生訪談及教育實踐檔案分析等多樣化的方式,全面客觀評價師範生教育實踐。探索建設師範生教育實踐管理系統和教師成長數字化檔案,形成從職前培養到職後培訓的教師專業發展檔案庫。完善教育實踐與就業一體化的指導體系,大力推動教育實踐與就業的有機結合。

  七、協同建設長期穩定的教育實踐基地。地方教育行政部门要统筹考虑本地区师范生规模结构和服务面向,与举办教师教育的院校共同遴选建设长期稳定、多样化的教育实践基地。实践基地应具备良好的校风师风、较强的师资力量、丰富的课程资源和教改实践经验,确保能为师范生提供充足的实践岗位、充分的实践机会、有效的实践指导和安全健康的实践环境。鼓励各省(区、市)遴选建设一批示范性教育实践基地,在师范生教育实践、教师培训、教育教學研究、基地学校发展等多方面建立合作共赢的长效机制。中小学要将接纳师范生教育实践作为应尽义务和重要责任,地方教育行政部门要将接纳师范生教育实践作为中小学工作考核评价和特色评选的重要内容。

  八、建立健全指導教師激勵機制。舉辦教師教育的院校要將教師指導師範生教育實踐作爲教學業績考核的重要內容,制定指導師範生教育實踐在折算教學工作量、職務(職稱)晉升、薪酬分配等方面的優惠政策。地方教育行政部門和中小學要將指導師範生教育實踐納入教師業績考核範圍,作爲中小學教師評獎評優和職務(職稱)晉升的重要依據,作爲中小學教師評選特級教師和學科帶頭人的重要條件。

  九、切實保障教育實踐經費投入。地方教育行政部門要高度重視師範生教育實踐工作,加強組織領導和統籌協調,加大經費投入力度。要在經費安排、教師補充和教師培訓等方面對實踐基地予以優先支持。舉辦教師教育的院校要建立師範生教育實習經費保障機制,加大教育實踐經費投入,確保完成師範生教育實踐任務的需要。

  各地、各舉辦教師教育的院校要認真貫徹落實本意見精神,並結合實際,研究制訂具體實施方案,切實把師範生教育實踐工作落到實處。

教育部

2016年3月17日

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